人在不同的时期有不同的梦想。2008年以来，我的梦想只有一个，那就是如何办好老年大学。我是2007年5月退休的，2008年7月奉命到县老年大学任校长。到学校后，我发现县老年大学最急的是场所，最紧的是经费，最缺的是教师，最难的是教材，最好的是网络。6年来，我始终坚持“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、提高素质、服务社会”的办学宗旨，从解决问题入手，逐步实现老年教育梦。我们主要做了六个方面的工作：

一、完善办学场所。寿宁贫困，老年教育发展也相对滞后。县老年大学创办于1997年，十几年来，校址一直设在县老干部局的楼上，仅有一间教室，除了中心班勉强坚持上课外，机关各口的学员都寄在各自的会议室里上课、活动。上音乐课歌词写在一张破旧的硬纸皮上。上电脑课借用教师进修学校的电脑培训室学习。音乐课的电子琴也是借用鳌阳小学的。学校的教学设施几乎等于零。教师上课凭借的是一支粉笔、一张嘴，办学条件十分艰苦。我上任后，先后给县委、政府写了九份报告，要求解决办学场所问题。2011年新一届的县委、政府决定将建筑面积2800m2的旧法院办公大楼改造成老年人学习、活动中心，老年大学的办学场所得到了妥善的解决。

二、筹措办学经费。我到老年大学时，县财政每年给老年大学的经费只有1万元。2009年，县财政增加了预算，办学经费增加到3万元，加上学员的学费和平时向政府争取，每年学校的经费将近达到10万元。为了帮助老年大学解决修缮的经费，2012年6月县委书记卓晓銮带领部分科局长和企业家代表到老年大学调研、视察、现场办公，为老年大学和老年活动中心筹措了40.5万元经费，其中20万元给老年大学。老年大学用这笔经费办起可容纳180位学员的多媒体教室。9月县政府黄国璋县长亲自参加县老年大学秋季开学典礼，再次听取老年大学的工作汇报，又给了8万元经费。学校用这笔钱购置了30台电脑，建起了自己的电脑室，结束了学员到进修学校学习电脑的历史。学校从此有了多媒体教室、电脑室和多功能教室，基本满足了学校教学和学员活动的需求，突破了办学瓶颈，提高了办学质量，学校面貌焕然一新。

三、聘任兼职教师。学校的教育质量主要靠教师，我们只有一位专职的音乐教员，其余课程的任课教师均靠聘任。目前有政治时事教员5位，全是县委党校的专职教师；医药保健教员8位，都是县医院、中医院的副主任医生或退休的医务工作者；国学书法教员3位；音乐、体育、舞蹈、二胡教员4位；电脑摄影教员2位，共23位。加上3位正、副校长坚持上台讲座，共有26位。这些教师热爱老年教育，尊重老同志，工作勤勤恳恳、尽职尽责。有的老师为了备好一节课，不惜辛苦十天半个月。有的夜以继日、挑灯夜战、引经据典，多方查找资料，尽量把课讲得通俗易懂、生动活泼，有的把讲稿印发给学员，千方百计满足老年朋友求知、求乐的需求。

四、编写地方教材。六年来，我们共编写了八部教材：一是《卫生保健与体育运动》；二是《音乐与生活》；三是《老年人电脑实用教材》；四是《老年卫生保健教材》；五是《寿宁知县冯梦龙》；六是《谈谈健康》（四讲）；七是《中国古典小说的四大名著》；八是《趣味国学》。这些教材均是任课教师编著的。比如《音乐与生活》是两位音乐教师花了半年时间才编写出来的；《老年卫生保健教材》是县医院和中医院的两位副主任医生编著的；《寿宁知县冯梦龙》是寿宁县冯梦龙学术研究会会长、原县教师进修学校校长、特级教师陈元度编著的；《中国古典小说的四大名著》是中学高级教师何树本编著的；《谈谈健康》和《趣味国学》是我主讲并编写的。这些教材，尽管质量不是特别优秀，却能贴近实际，具有地方特色，颇受学员欢迎。

五、加强校务管理。我们根据老年人的特点，坚持因材施教，分类指导，做到张弛有度，耐心细致，寓教于乐，提倡互动，教学相长，提高素质。对广大学员，特别是高龄学员，主张量力而行，重在参与，对广大乡村，我们充分发挥县老年大学的示范引领作用，做到以城代乡，推动全盘，互相促进，共同提高。

六、推动远程教育。我县紧紧抓住老年远程教育这一新生事物，为“小县办大教育”提供平台，解决我们山区县农村老年学员集中难、师资和教学资源不足等具体困难。县老年大学的多媒体教室每学期安排16节大课，可供180位学员同时参学。电脑室30台电脑，每天可供60位学员参加培训学习。县老年大学的退教协分校也办起多媒体教室，可供100多位学员上课。各乡镇的远程教育收视点已有81个，为老年教育的发展提供网络支持，实现了资源共享。2013年，寿宁县被评为首批“全国老年远程教育实验区”。目前全县有老年大学1所，分校2所，在校学员458人；乡镇老年学校14所，学员601人；行政村及社区老年学校199所，办学率达到98%；学员5048人，占全县60岁以上老年人口的16.4%。初步形成县、乡、村三级老年人学习体系，取得了一定的社会效益，让许多老同志圆了老年大学梦。

通过六年的实践和探索，我认为老年大学可以协助解决终身教育问题，成为当前教育制度的补充；可以发挥老专家，特别是老医生和老教师的作用；可以团结县内外、海内外学者；可以挖掘发扬地方特色的文化，传承中华文明；可以通过老年远程教育实现资源共享，解决山区教学资源不足的问题；可以提高老年人的素质，使社会和家庭更加和谐；可以成为党和政府联络老年人的桥梁和纽带。想到这里，我就觉得这件事对社会对人民有好处，值得做。但我们做得还很不够，离老龄化发展的需求，与兄弟县市比，还有很大的差距，主要是认识和投入的不足，我们县老年大学还不是省级示范校，我们决心以这次会议为契机，把精神带回去，传到基层，落到实处，努力开创老年教育工作的新局面！