早就读到有关文稿，说德国盛行中职教育，为社会提供大批基础专业人材；其重实效的教育制度，并不影响德国成为当今的科技强国。

小学生的书包越背越重，课外补习越学越多，近视度数越来越深，幼童甚至被逼学钢琴、画画、跳舞等等。快乐童年消失了，天真小孩变成小老头、小老太。这一切的背后，潜藏着一个危险的倾向—拔苗助长。人们是否想到，这种罔顾一切、切望子女成龙成凤的极端心态，将带来适得其反的结果！

人生几十年，幼儿、少年、青年、壮年、老年，当有序去走，步骤错了，会打乱人生布局。苗遭拔高，根失其土，可致苗亡！君不见，小学生跳楼自尽、为逼学艺母亲打残幼儿的相关报道么？再则，如果个个都成为高精尖人材、高官将军、巨富财阀，那么工匠谁来当，服务行业怎支撑，粮食从那来？这显然是不切实际的一厢情愿，难以实现的狂妄念头。因此，调整心态，回归理性，应是当务之急！

“不能输在起跑线上”。攀比心理无疑助长了这股歪风。抓早学、进名园、入名校，当家长们忙得不亦乐乎时，超出年令段的压力，在孩童中引起强烈反弹。哭闹、厌学、抗议，即使学了不少“技艺”，人也变得懵懵懂懂，失去方向；而最为重要的“德育”，包括人的责任感，却又往往被丢弃一边，赶不上趟；课外和双休日的补习，不停竭的连轴转，也严重妨碍了小孩的健康，影响了身体的正常发育。畸形环境、扭曲心理，欠佳体魄，成为将来进入社会的路障。

本届政府报告中，提到的“工匠精神”，受到广泛关注。3月10日上午，曾在德国留学工作的科技部部长万钢说，工匠精神实际是一种敬业精神，就是对每个人所从事的工作锲而不舍，对质量的要求不断提升，在每一个工作岗住上的每一件事，都不能放松，德国的很多做法值得借鉴。万钢强调，工匠精神的培育，首先是教育的结果。德国那怕一个商店的售货员，也要进行系统的教育，包括包盒子、做礼品等，都有一个系统的教育。其次，工匠精神也是文化的体现。创新时代，中国也要加强基础教育和职业教育，使更多产业一线工人能得更系统的教育，使质量为上的要求变成企业发展的文化。

“他山之石，可以攻玉。”在孩子起跑线上，一定要尊重童真的需求，成长的自然规律。不使过早承受压力，精神负担，学了不少技艺，却影响身体的成长，得不尝失；务必使孩子养成健康心理，强壮体魄，从而为扩大中等职业教育，敞开大门，铺平道路，以适应经济发展新形势的需要！